永利集團3044歡迎光臨關于制定英語專業課程教學大綱的指導意見（試行）

課程教學大綱是“一流專業”建設的重要環節和重要內容，是教師教學的主要依據，是評估課程教學質量、衡量課程教學效果的基本依據。為配合我院2016級英語專業人才培養方案，進一步推進教學改革，提高應用型人才培養質量，現就課程教學大綱的制定提出如下指導意見，請遵照執行。

一、指導思想

以應用型人才培養為目標，以學生專業核心能力與職業崗位能力培養為重點，以“教改示范課程、混合課程”建設項目為抓手，積極推進課程教學改革，堅持以學生為主體，促進知識、能力和素質協調發展；深化課程教學內容、教學模式與方法、考核與評價方式改革，準確把握課程定位，科學設計課程目標，整體優化教學內容，注重課內外一體化，系統規范教學實施，充分發揮課程教學對實現人才培養目標的支撐作用。

二、基本原則

1.教學大綱應符合人才培養目標和規格要求。教學大綱要符合該課程在人才培養中的地位和作用，準確地貫徹人才培養方案所體現的理念與思想，保證教學大綱與人才培養方案的一致性。

2.教學大綱編寫要體現學校應用型人才培養理念。注重理論與實踐的結合，特別要強調實踐能力和創新能力的培養；要尊重和發展學生的主體意識,鼓勵創建以學生為中心的教學活動模式，以利于學生創新思維的培養；統籌安排理論教學、實踐教學、課外自學等內容，實現課程教學的優化設計。

3. 教學大綱編寫要與教學改革緊密結合。教學大綱的制定要基于TOC課程理念（Target-Oriented Curriculum 以目標為指向的課程設計）和OBL評價方式（Outcome-Based Learning 基于成效的課堂學習評價），對課程準確定位并對教學內容合理取舍，教學內容應模塊化設計；明確課內教學內容與課外訓練的要求和設計；淘汰陳舊過時、過深過難又不利人才培養的內容，及時補充體現課程或學科發展的新知識、新理論和新成果，將教師的教研或科研成果引入教學，不斷優化教學內容。

4.課程教學目標應體現知識、能力、素質協調發展的設計理念，凸顯學生思維訓練和專業核心能力的培養。專業基礎課程按照服務于專業課學習的要求，遵循“先進、有用、有效”的原則，精簡內容，夠用為度。專業課程要基于課程群的理念和教學目標整體設計教學內容及教學環節，處理好課程之間的銜接，鼓勵課程重組，避免各自為戰。實踐課程要按照與就業崗位對應的應用能力要求重構教學內容模塊，改變實踐教學簡單依附于理論課教學的傳統思維。

5.科學界定課程教學的深度和廣度。遵循課程教學規律，充分考慮學生的學習能力和認知特點，突出課程特色，體現教學目標的針對性、教學內容的選擇性、教學方法的適用性；以學科體系為基礎選擇課程內容，注意各課程間內容的銜接，避免先修課程、并進課程、后續課程內容的脫節與重復，保持教學內容的整體優化。

6.強化應用能力導向，注重課程評價方式改革，以課程考核方式改革引導教師教學與學生學習方式方法的改變。圍繞應用能力培養目標，積極推行“開卷、半開卷、技能操作”等考核方式，將形成性考核與終結性考核有機結合，使考核目標向能力評價轉變，考核方式向多樣化轉變，考核內容向應用性轉變，成績評定向綜合性轉變，教與學由知識本位向能力本位轉變。

7.以教改示范課、混合課、專業核心課程為示范引領，圍繞學生專業與職業核心能力，率先做好教學大綱中課程教學內容、教學模式與方法、考核方式、課內外一體化等方面的改革與優化。

8.推行畢業論文形式多樣化改革，圍繞就業崗位對專業能力的要求，根據培養目標制定不同的畢業論文要求及標準，改變單一的學術論文寫作模式。努力構建行業企業專家與校內教師的“雙導師”畢業論文指導模式，優化畢業論文成績評定方式，注重過程成效的評價。

9.積極探索產教融合，促進校企、校校共建課程。在課程教學內容、教材建設、項目庫、案例庫等方面共同研討，共同開展課程評價與課改方式方法，共同實施教學，使教學內容緊跟行業職業發展動態。

10.強化實踐與創新創業教育，注重課內外一體化。在制定實踐課程大綱時，要注意實踐內容和崗位與職業能力的對接，對“實踐前、實踐中、實踐后”全過程提出明確要求，引導學生自主學習，自我提高，實現課內外一體化，全面提高學生職業技能和綜合素質。

11．注重優秀教材和學習資源的選用。優先選用符合應用型人才培養的國家優秀教材、規劃教材、國外高水平原版教材或高水平的統編教材；鼓勵教師使用自編教材；為學生自主學習指定有效的學習資源；重視實踐類課程的指導，為學生提供科學實用的參考資料。

12.做到規范與靈活相統一。課程教學大綱編寫的基本要素要完整、規范，課程內容和要求變動避免隨意，對能夠提高教學效果的教學方式和考核方式可根據課程特點進行靈活設計。

三、制定范圍

2016級人才培養方案中列出的所有通識必修課、學科專業基礎課、專業必修與選修課、實踐環節、課外活動項目，均應制定教學大綱。

四、具體要求

1.課程教學大綱由開課英語系負責組織制定。要組織課程組全體教師認真研討后由教學經驗豐富的主講教師執筆制定，并在系內組織論證、修改，最后學院專業建設指導委員會審定；在制定課程教學大綱時，應盡量聘請企業行業具有實踐經驗的專業技術人員參與制定和論證，確保課程教學大綱的科學性和實用性。

2.專業課程制定教學大綱應參考國家教育部、學科專業教學指導委員會對課程提出的教學基本要求，同時結合本專業人才培養目標定位，突出應用性。

3.課程名稱、課程編碼應與2016級英語專業人才培養方案一致。

4.教學大綱要按照課程教學大綱、實踐性環節教學大綱、課外實訓教學大綱三類分別進行制定。

5.制定教學大綱應力求文字嚴謹、意義明確、術語規范，科學使用標點符號和計量單位。

6. 教學大綱應有撰寫人與審核人簽字，但不能為同一人。系主任或專業負責人進行初審，專業建設指導委員會進行復審。

五、課程教學大綱的內容

1.基本內容

（1）課程信息

課程名稱（中、英文）、課程編碼、課程性質、課程總學時、課程總學分、開設學期、考核方式。

（2）課程教學要求：課程描述、教學目標、教學方法及手段、學習方法及手段、教材及主要參考資料。

（3）課程教學安排：課內教學內容與學時分配；課外訓練內容與安排。

（4）學習成效考核與評估。

2.具體說明

（1）課程信息。應與人才培養方案完全一致，課程的英文名稱應該規范。

（2）課程描述。明確本課程在人才培養目標中的地位、作用和學科特點，明確學生學習本課程后在知識、能力、素質等三個方面應達到的目標（200字以內）。

（3）教學目標。應從學生角度，明確學習本課程以后，在知識、能力、素質等方面應達到的分項目標。教學目標的描述應區分知識、能力、素質，以學生為主體進行描述，選用恰當的行為動詞，不得使用“使學生理解、掌握”等表述方式。

（4）教學策略及方法建議。從教師角度，概述實現知識、能力、素質目標的主要做法與建議。教學方法需結合課程特點，合理采用案例式、項目式、混合教學、翻轉課堂等模式與方法。

（5）學習策略及方法建議。從學生角度，概述本課程在實現知識、能力、素質的學習方法與手段。學習方法應根據課程特點，突出現代信息技術、互聯網在學習中的作用，盡量為學生提供在線學習的相關資源。

（6）教材及學習資源。課程教學大綱中應列出推薦使用的教材和學習資源，包括教學指導書、案例集、習題集、網站等。教材選用必須以保證質量為首要原則，在沒有校本教材的情況下應盡量選用“面向21世紀課程教材”、國家規劃教材、國家及省部級獲獎優秀教材及國外引進的優秀教材等。

（7）課程教學內容與學時分配。課程教學內容應根據課程定位，對其主要內容進行提煉，根據知識或能力模塊，分別介紹教學內容、明確教學目標、教學重難點及相應的學時數。對教學內容的掌握程度，從“了解、理解、熟悉、掌握”等不同層次，盡量使用比較具體、可測量的描述，以體現學習要求的層次性。

（8）課外訓練內容與安排。應按照課內外一體化的要求，明確本課程除課堂教學之外，課外訓練學生知識、能力、素質的內容和考核要求，包括書面作業、閱讀任務、資料查詢和其他任務等。

（9）學習成效考核與評估。說明本課程所采用或建議采用的考核與評價方式方法（如口試、筆試，閉卷、開卷，或課程論文、技能操作等），評價標準以及各考核部分所占比例等。學習成效考核與評估要體現以知識為基礎，以能力為導向，采取多樣化方式。課程評估應注重學習過程，避免出現一考定乾坤的現象。

六、教學大綱制訂的組織與實施

1.學院根據核定的專業人才培養方案，明確應予編制的教學大綱課程，下達給各課程負責人。

2.課程負責人及課程組落實教學大綱的具體編制工作，認真研究本課程在專業培養方案和課程體系中的地位和作用，以此確定本課程的教學目標和要求，并組織課程教學大綱的編寫工作。

3.專業建設指導委員會負責對教學大綱內容進行審核，全體委員審核通過并簽字后報教務處。

4.公共課程的教學大綱由開課學院安排相關教師負責編寫，由該教師所在學院教學院長組織人員審核后報教務處。

5.教學大綱經專業建設指導委員會論證、審定后頒布執行（試行）。

七、教學大綱的執行與管理

1.教學大綱是教師組織教學的基本依據，一經批準，不得隨意改動。

2.專業建設指導委員會負責對教學大綱內容進行審核，全體委員審核通過并簽字后報教務處。

3.教學大綱在執行過程中，課程負責人可根據學科、行業發展變化對其進行修訂。同時上報新修訂的教學大綱，經院系批準并提交專業建設指導委員會審核后執行。

4.教學大綱屬于教學基本文件。經批準使用的教學大綱由教務處、院系及所在系分級保管。學院應對任課教師執行教學大綱情況經常進行檢查，確保教學大綱的貫徹執行。

   八、注意事項

1.解放思想，打破傳統教學大綱的束縛，以全新的視角和科研的思維對待本次大綱編寫工作。

2.課程教學大綱制定前，認真學習人才培養方案、大綱編寫指導意見。

3.本次教學大綱應全面體現應用型人才培養辦學理念與專業綜合改革精神，大綱結構、內容、模板有較大創新，不能簡單套用以往大綱模板或網上模板。

4.課程大綱的內容應充分關注學生，體現“以學生為中心”，各項內容描述要注意行為主體與語言措辭。

5.課程教學內容不宜照搬某一具體教材內容，應結合崗位能力進行提煉、歸納、總結。

6.除實踐課程以外的課程，應充分體現課內與課外的教學安排，切實貫徹好課內外一體化的課程改革精神。

7.課程教學大綱制定應根據課程類型，采用相應模板并嚴格執行。

8.課程教學大綱除標題使用黑體外，其余內容若為中文，一律使用宋體（一級標題為小四號加粗，其余均為五號字），若內容為英文，一律使用Times New Roman字體（小四號）。排版時，行距為固定值20磅，上下頁邊距2厘米，左右頁邊距2.5厘米。首行縮進2字符，頁碼居中。

附件1：理論課程教學大綱模板

附件2：專項訓練教學大綱模板

附件3：見習/實習教學大綱模板

附件4：課外活動實施細則模板

 

                                      永利集團3044歡迎光臨

2017年3月10日