學(xué)年論文為英語專業(yè)三年級學(xué)生必須完成的實踐教學(xué)任務(wù)，本年級共有學(xué)生89人。按照英語2014級、2016級專升本人才培養(yǎng)方案規(guī)定，學(xué)生須于本學(xué)期在教師指導(dǎo)下完成學(xué)年論文寫作，成績合格計1個學(xué)分。為組織好本次學(xué)年論文的指導(dǎo)工作，現(xiàn)對此次學(xué)年論文工作安排如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為做好學(xué)年論文的指導(dǎo)和管理，學(xué)院成立學(xué)年論文工作小組，負責(zé)制定計劃并組織學(xué)年論文工作的實施。

組  長：哈紅光

副組長：張哲華

組 員：王歡、李向武、陳平、彭方圓

二、任務(wù)安排與分工

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及相關(guān)人員共同協(xié)商,制定學(xué)年論文具體執(zhí)行計劃,并由英語系與院辦共同組織實施。

2.由各班級寫作課教師指導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)法、翻譯、文學(xué)、語言學(xué)、文化五個研究方向選題，由各班級學(xué)習(xí)委員匯總選題交系教學(xué)秘書。

3.學(xué)年論文工作小組組織相關(guān)專業(yè)教師提供參考選題，擬定學(xué)年論文參考選題，供學(xué)生選題參考。學(xué)年論文選題也可由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同商定。

4.由工作小組根據(jù)各專業(yè)教師的研究方向并兼顧平衡工作量的原則安排學(xué)年論文指導(dǎo)教師。

三、日程安排

學(xué)年論文工作主要分選題、論文撰寫、修改完善、評審評閱和總結(jié)等五個主要階段進行。具體時間安排如下：

1.第8周為選題階段。選題方向原則上應(yīng)與所學(xué)專業(yè)方向（教師教育、翻譯）一致。

2.第9周為選題的審查階段。學(xué)年論文工作小組對學(xué)生選題進行審核，不合格的選題，應(yīng)重新選擇。

3．第10-16周為學(xué)年論文初稿撰寫階段。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，寫出論文提綱，按時完成論文初稿撰寫任務(wù)。

4.第17周為學(xué)年論文修改、補充和完善和定稿階段。學(xué)生需在提交初稿后應(yīng)與指導(dǎo)教師就初稿問題見面討論，具體時間、地點和要求由各位指導(dǎo)教師和同學(xué)商定。

5.第18周為學(xué)年論文評閱階段。按照學(xué)年論文評閱要求，指導(dǎo)教師應(yīng)完成學(xué)年論文的評審和評閱意見簽署，并提交相關(guān)材料成績（論文電子文檔、紙制文檔、紙質(zhì)成績審核表）。學(xué)年論文成績?yōu)槲寮壷疲譃閮?yōu)、良、中、及格、不及格五等。

6.第19-20周進行學(xué)年論文的總結(jié)、成績登錄、資料歸檔。

四、對學(xué)生的要求

1.學(xué)生選題前，應(yīng)瀏覽永利集團3044歡迎光臨網(wǎng)站，了解指導(dǎo)教師研究方向等。

2.學(xué)年論文題目選擇須從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)規(guī)格要求。

3.指導(dǎo)教師可鼓勵學(xué)生自選題目，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。對學(xué)生自選的題目，學(xué)年論文指導(dǎo)教師應(yīng)對題目進行審核。

4.題目的難度要適當(dāng)，有資料數(shù)據(jù)可找，符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和水平，具有寫作的可行性。

5.選題原則上一人一題，不得重復(fù)，必須獨立完成。選題一經(jīng)確定，不得隨意改動。

6.指導(dǎo)教師注意學(xué)生的選題避免和往屆論文選題重復(fù)。

7．每個學(xué)生必須服從指導(dǎo)教師指導(dǎo)，定期與導(dǎo)師見面，積極完成任務(wù)。具體時間、地點可與指導(dǎo)教師商定。

8.學(xué)生須按學(xué)院規(guī)定時限完成各階段任務(wù)，并在規(guī)定時間內(nèi)提交學(xué)年論文相關(guān)材料；無故不按時提交者，學(xué)年論文成績以零分處理。

五、對指導(dǎo)教師的要求

1.指導(dǎo)教師原則上由高級教師和中級職稱且具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任。

2.學(xué)年論文指導(dǎo)教師原則上為所指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，無特殊原因一般不予調(diào)整。

3.為確保論文指導(dǎo)質(zhì)量，每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)原則上不超過5人。

4.指導(dǎo)學(xué)生進行題意分析、構(gòu)思論文寫作大綱。學(xué)生選定題目后，指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明選題的意義和寫作要求，介紹該領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和需要研讀的參考資料,指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理文獻資料。

5.指導(dǎo)學(xué)生擬定學(xué)年論文的寫作計劃和大綱；督促學(xué)生按寫作計劃和大綱認真進行撰寫；對學(xué)生已經(jīng)完成的初稿可采取集中或分散指導(dǎo)的方法，及時準(zhǔn)確提出修改建議。

6.指導(dǎo)撰寫過程，定期答疑，檢查學(xué)生撰寫進度；認真審閱學(xué)生學(xué)年論文，提出審查、修改意見。指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)必須有相應(yīng)指導(dǎo)記錄。

7.在完成學(xué)年論文寫作指導(dǎo)后，指導(dǎo)教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)年論文水平給出恰當(dāng)?shù)脑u語和成績。論文的評語應(yīng)客觀、準(zhǔn)確、具體，肯定優(yōu)點，提出不足，切忌千篇一律的套話。

8.指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生多聯(lián)系，認真審閱、耐心指導(dǎo)，確保學(xué)年論文質(zhì)量；及時上交

9.指導(dǎo)教師應(yīng)在規(guī)定時間提交學(xué)年論文成績、紙質(zhì)與電子論文定稿，優(yōu)秀比率控制在20%以內(nèi)。

六、學(xué)年論文撰寫要求

按照《永利集團3044歡迎光臨永利集團3044歡迎光臨英語本科畢業(yè)論文規(guī)范》》執(zhí)行。

1.論文要求：論文分三部分

（1）摘要和關(guān)鍵詞（3-5個）。摘要應(yīng)簡述論文的主要內(nèi)容、目的及結(jié)論。

（2）正文（包括論點，論證，結(jié)論，分為若干部分）。（3）引用文獻。

2.格式要求：論文一律用 A4紙單面打印，封面為學(xué)院統(tǒng)一樣式。

3.論文的字數(shù)：2500-3000個英文單詞（正文部分）。

永利集團3044歡迎光臨

 2016年10月20日

附件1：永利集團3044歡迎光臨英語2014級學(xué)年論文指導(dǎo)教師與學(xué)生安排表

附件2：永利集團3044歡迎光臨英語專業(yè)學(xué)年論文選題申報表（范例）

附件3：永利集團3044歡迎光臨學(xué)年論文成績評定表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1：永利集團3044歡迎光臨英語2014級、2016級專升本學(xué)年論文指導(dǎo)教師與學(xué)生安排表

序號	指導(dǎo) 教師	職稱	研究方向	指導(dǎo)學(xué)生	備注
1	哈紅光	教授	翻譯、文學(xué)	徐元菊 肖麗  楊成宇 黃曉鈺
2	李向武	副教授	語言學(xué)、翻譯	高丹 毛曉歡 王星星 張航 柴莉 王洋洋
3	向曉萍	副教授	教學(xué)法、翻譯	譚蕊娟  周子倩  楊倩倩  雷雪漫
4	冀文輝	副教授	教學(xué)法	席萌 阮芙蓉 張瓊 董瑋玥 李燕霞
5	陳小紅	副教授	教學(xué)法	馬苗 陳英 趙鈺 竇天嬌 盧寧
6	王  瓊	副教授	教學(xué)法	葉倩依 馬婭婭 黃亞蘭 夏紫怡 彭靜靜
7	劉子富	副教授	語言學(xué)、教學(xué)法	劉新穎 李婷 岳婷婷 張含 王云
8	胡衛(wèi)衛(wèi)	副教授	教學(xué)法、教師教育	李佳偉 楊丹 劉秦華
9	張哲華	副教授	教學(xué)法、教師教育	范妍 衛(wèi)瑩妮 何曉斐 劉倩 王喬 吳蘭
10	周純漪	副教授	語言學(xué)	梅雨薇 文青 苗梅 黃繼云 崔柳、李曉婷
11	陳  平	講師	語言學(xué)、翻譯	范蕓莉 鄭亞盟 齊雨 顏曉娜 王海龍
12	李繼平	講師	語言學(xué)、教學(xué)法	王文惠 陳玲 楊竹 周磊 張琳 王曼
13	劉  燕	講師	教學(xué)法	王楠 孫曉寧 陳佳 余英 孟思維
14	姜國波	講師	教學(xué)法、教師教育	張靜 樊星 許金金 趙倩 張倩
15	鄧雪玲	講師	教學(xué)法、翻譯	黃雪婷 盧盈 張錦 史卓 韓婧婕
16	陳  蕾	講師	翻譯	馮瑩 高玲玲 李佳 何雨湮
17	孫衛(wèi)斌	講師	翻譯	莫禎澤 吳瞇 許璇
18	焦育玲	講師	翻譯	寇苗苗 雷晴 景晨 陳鴿
19	王 歡	講師	文化、文學(xué)	晏雪梅 劉蕾 曹丹 任一欣 靳文文
20	趙  龍	講師	文學(xué)、文化	郭子軒 楊壹瀾 梁婷 康漣漣 譚笑 王璐（14級）
21	馬劍瑛	講師	文學(xué)、文化	賈穎 薛惠俠 陳震宇 胡佳 趙妍妍
22	贠  旭	講師	文學(xué)、文化	周洋 張聰  李凡 王璐（專升本） 商蕾
23	朱  蕾	講師	文學(xué)、文化	盧鑫禧 胡曉薇 孫夢婷 張佳奇 陳婷婷
24	錢  莉	講師	文學(xué)、文化	文莎莎 楊悅婷 黨俊梅
25	向艷麗	講師	文學(xué)、文化	白婷武 王英杰 雷雪萍
26	張  蘭	講師	文學(xué)、文化	侯敏 李丹丹  劉江濤

附件2：永利集團3044歡迎光臨英語專業(yè)學(xué)年論文選題申報表（范例）

 

 

姓名：  xxxxxxx        學(xué)號：  xxxxxxxxxx       班級： 英語2014級x班     中文題名：從海明威的“冰山理論”看風(fēng)格傳譯的兩難——以《乞力馬扎羅的雪》為例 外文題名：The Dilemma of Style Translation from Hemingway’s “Iceberg Principle” -- A Case Study of The Snows of Kilimanjaro   擬研究的主要問題： “冰山理論”體現(xiàn)在海明威大多數(shù)作品中，這就體現(xiàn)了作者對讀者要極度信任，相信自己留下的空白讀者完全能夠通過自己的想象而領(lǐng)悟出來并與作者產(chǎn)生共鳴。這是海明威作品的風(fēng)格和別具一格的特色。在翻譯這類作品時，如果譯者將原作的深層含義通過自己的理解翻譯出來，那么，讀者閱讀后，雖然可以明白作品的含義，但是卻絲毫無法感受到海明威的“冰山理論”在作品中的魅力，失去原作品耐人尋味的感覺；如果譯者字對字的翻譯，由于文化的和語言表達的習(xí)慣的不同，讀者會覺得一頭霧水，不知所云。也就是說，對于因“冰山原則”而隱含的部分，譯文如果闡釋，則失去原作特色魅力；但若不闡釋而簡單對應(yīng)照譯，則讀者因文化差異等等有可能不明就里。這就導(dǎo)致了海明威作品譯介時的一個兩難問題，本選題即擬探討其翻譯過程中如何做到譯文風(fēng)格與原文風(fēng)格保持一致的問題。   選題的創(chuàng)新性檢驗： 經(jīng)文獻檢索，已有研究主要關(guān)注的是海明威“冰山理論”及其寫作風(fēng)格等方面的研究，而尚未發(fā)現(xiàn)與本選題類似思路的論著，因此，本選題及其思路具備必要的“新意”或研究價值。 已查閱過的文獻（期刊、著作、網(wǎng)絡(luò)資源，不少于10條）：           表內(nèi)文字：漢字為宋體五號，英語為Times New Roman 字體，五號。

 

附件3：永利集團3044歡迎光臨英語專業(yè)學(xué)年論文成績評定表

永利集團3044歡迎光臨永利集團3044歡迎光臨學(xué)年論文成績評定表

專業(yè)：          班級：         學(xué)生姓名：        學(xué)號：        

項目	分值	優(yōu)秀 (100>x≥90)	良好 (90>x≥80)	中等 (80>x≥70)	及格 (70>x≥60)	不及格(x<60)	評分
		參考標(biāo)準(zhǔn)	參考標(biāo)準(zhǔn)	參考標(biāo)準(zhǔn)	參考標(biāo)準(zhǔn)	參考標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)態(tài)度	15	學(xué)習(xí)態(tài)度認真，科學(xué)作風(fēng)嚴謹，嚴格保證論文時間并按任務(wù)書中規(guī)定的進度開展各項工作	學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，科學(xué)作風(fēng)良好，能按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)	學(xué)習(xí)態(tài)度尚好，遵守組織紀律，保證論文時間，能按期完成各項工作	學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，能遵守組織紀律，能按期完成任務(wù)	學(xué)習(xí)馬虎，紀律渙散，工作作風(fēng)不嚴謹,不能保證論文時間和進度
調(diào)查調(diào)研	20	調(diào)查調(diào)研方案可行，開展和取得的效果很好	調(diào)查調(diào)研方案可行，開展和取得的效果好	調(diào)查調(diào)研方案可行，開展和取得的效果較好	調(diào)查調(diào)研方案基本可行，取得了一定的效果	調(diào)查調(diào)研方案基本不可行
論證能力	30	論點鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對實際問題有很強的分析能力和概括能力，文章材料翔實可靠，說服力很強	論點正確，論據(jù)可靠，對實際問題有較強的分析能力和概括能力，文章材料比較翔實可靠，有一定的說服力	觀點正確，論述有理有據(jù)，對實際問題有一定的分析能力，材料能說明觀點	觀點正確，對實際問題有一定的分析能力，材料基本能說明觀點	基本觀點有錯誤或主要材料不能說明觀點
創(chuàng)新	10	有重大改進或獨特見解，有一定實用價值	有較大改進或新穎的見解，實用性尚可	有一定改進或新的見解	有一定見解	觀念陳舊
論文撰寫質(zhì) 量及規(guī)范化	25	結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，語言準(zhǔn)確、生動，完全符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文	結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準(zhǔn)確，文字流暢，符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文	結(jié)構(gòu)合理，層次較為分明，文理通順，用詞比較準(zhǔn)確，達到規(guī)范化要求，書寫比較工整或用計算機打印成文	結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，文字尚通順，達到規(guī)范化要求	內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多，達不到規(guī)范化要求
總體評價	應(yīng)包括選題價值、論證情況、語言表達、格式規(guī)范及存在問題等方面。（斜體字為提示文字，打印時須去掉）

指導(dǎo)教師評定成績（分數(shù)與等級）：                指導(dǎo)教師簽名：